Efektivitas Program Goal Setting Training terhadap Kejelasan Arah Masa Depan Siswa SMK
Keywords:
Goal Setting Training, Future Orientation, Vocational High School Students, Life Goals, MotivationAbstract
Orientasi masa depan merupakan kemampuan individu dalam memahami potensi diri, menetapkan tujuan hidup, menyusun perencanaan, serta memiliki motivasi dan keyakinan diri untuk mencapai tujuan yang diharapkan. Rendahnya orientasi masa depan dapat menyebabkan ketidakjelasan arah hidup, kurang optimalnya perencanaan karier, serta rendahnya motivasi dalam meraih cita-cita. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan orientasi masa depan siswa adalah melalui Goal Setting Training. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas Goal Setting Training dalam meningkatkan orientasi masa depan siswa SMK. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Partisipan penelitian berjumlah 30 siswa SMK yang dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data dikumpulkan menggunakan Skala Orientasi Masa Depan yang mencakup aspek pemahaman diri, tujuan hidup, perencanaan masa depan, serta motivasi dan keyakinan diri. Analisis data dilakukan menggunakan Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan peningkatan orientasi masa depan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (t = 6,824; p < 0,05). Siswa yang mengikuti Goal Setting Training menunjukkan peningkatan orientasi masa depan yang lebih tinggi dibandingkan siswa yang tidak memperoleh pelatihan. Temuan ini menunjukkan bahwa Goal Setting Training efektif dalam membantu siswa memperjelas tujuan hidup, menyusun perencanaan masa depan, serta meningkatkan motivasi dan keyakinan diri dalam menghadapi masa depan.
References
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W. H. Freeman and Company.
Bozzato, P. (2024). Future orientation and educational aspirations among adolescents: The role of goal-setting competencies. Education Sciences, 14(2), 170. https://doi.org/10.3390/educsci14020170
Brown, S. D., & Lent, R. W. (2019). Career development and counseling: Putting theory and research to work (3rd ed.). John Wiley & Sons.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2021). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Febriani, R., & Noviekayati, I. G. A. A. (2025). Efektivitas goal setting training terhadap orientasi masa depan siswa sekolah menengah. Jurnal Psikologi Pendidikan, 12(1), 45–56.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2022). Multivariate data analysis (9th ed.). Cengage Learning.
Kholifah, N., Rahmawati, D., & Setiawan, A. (2023). Goal setting training dan peningkatan orientasi masa depan remaja sekolah menengah. Jurnal Psikologi Indonesia, 20(2), 115–127.
Locke, E. A., & Latham, G. P. (2002). Building a practically useful theory of goal setting and task motivation: A 35-year odyssey. American Psychologist, 57(9), 705–717. https://doi.org/10.1037/0003-066X.57.9.705
Locke, E. A., & Latham, G. P. (2006). New directions in goal-setting theory. Current Directions in Psychological Science, 15(5), 265–268. https://doi.org/10.1111/j.1467-8721.2006.00449.x
Nurmi, J. E. (2004). Socialization and self-development: Channeling, selection, adjustment, and reflection. European Journal of Developmental Psychology, 1(2), 85–110. https://doi.org/10.1080/17405620444000009
Seginer, R. (2022). Future orientation in adolescence and emerging adulthood: New perspectives and empirical findings. Journal of Adolescence, 94(4), 521–533. https://doi.org/10.1002/jad.12045
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif. Alfabeta.
Usher, E. L., & Weidner, B. L. (2023). Self-efficacy and motivation in educational settings: Contemporary perspectives. Educational Psychologist, 58(2), 95–108. https://doi.org/10.1080/00461520.2023.2173456
Yusuf, S. (2020). Psikologi perkembangan anak dan remaja. Remaja Rosdakarya.
Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2021). Self-regulated learning and academic achievement: Theoretical perspectives and future directions. Routledge.
